הסיבה האמיתית שבתי ספר אוסרים על תג - ומדוע זו צריכה להיות קריאת השכמה להורים

בְּרִיאוּת

תג איסור.

בעידן שבו רבים מאמינים שהחברה שלנו הפכה להגנת יתר מדי, זו תופעה שעוררה זעם רב. בתי ספר שחוללים על תג - באמת? משחק שביסודו נטמע בביולוגיה שלנו? משחק שאהוב באופן אוניברסלי שניתן לשחק כמעט על ידי כל אחד? אם הילדים שלנו לא יכולים לשחק תג, מה הם יכולים לשחק?



רוב בתי הספר שאסרו את התגיות אומרים שזה פשוט עניין של בטיחות. הם רואים יותר מדי ילדים בימינו נפגעים מהתג. בעיני האמריקני הממוצע שלך, זה תירוץ צולע. בטח, ילד עשוי לעור את הברך מדי פעם לשחק תג, אבל האם זה באמת שווה לאסור משחק שיש לו אינספור יתרונות לכולם?

תג איסור.

בעידן שבו רבים מאמינים שהחברה שלנו הפכה מוגנת מדי, זה כן תופעה אחת זה עורר זעם רב.בתי ספר המוציאים מחוץ לחוק תָג -בֶּאֱמֶת? משחק שביסודו נטמע בביולוגיה שלנו? משחק שאהוב באופן אוניברסלי שניתן לשחק כמעט על ידי כל אחד? אם הילדים שלנו לא יכולים לשחק תג, מה פחית הם משחקים?



רוב בתי הספר שאסרו את התגית אומרים שזה פשוט עניין של בטיחות . הם רואים יותר מדי ילדים בימינו נפגעים מהתג. בעיני האמריקני הממוצע שלך, זה תירוץ צולע. בטח, ילד עשוי לעור את הברך מדי פעם לשחק תג, אבל האם זה באמת שווה לאסור משחק שיש אינספור יתרונות לכולם ?

הבעיה האמיתית הולכת ומעמיקה הרבה יותר מאשר בתי ספר שהם זהירים יתר על המידה. האמת היא שילדים מודרניים חסרים כמה כישורים בסיסיים הדרושים כדי לשחק בבטחה. בספרה מאוזן וחף: כמה משחק בלתי מוגבל בחוץ הופך לילדים חזקים, בטוחים ובעלי יכולת , מרפא בעיסוק בילדים אנג'לה הנסקום מתאר מדוע התג כיום אינו דומה למשחק שרוב ההורים זוכרים מילדותם.

'מה שנחשב פעם למשחק פשוט וכנה של כיף טוב הפך לסיוט במגרש המשחקים. ילדים מתחילים להכות בכוח כזה שלעתים קרובות הם בסופו של דבר חוטפים את היריב שלהם בגב בסטירה מפלצתית ', כותב האנסקום. 'מורה אחד הצהיר,' עלינו להמציא להם כללים נוספים מכיוון שהם מתקשים לדעת להשתמש במגע מתאים זה עם זה. '




איך לעשות תרגיל טוויסט רוסי - -

להכות בכוח כזה בזמן ריצה במהירות גבוהה הוא מתכון לנפילות מגעילות וחבורות וחבלות לא קלות. זה מוביל לעיתים קרובות לנקמה ולחימה, וזו הצדקה נוספת שבתי ספר הציעו על איסור תג, ובתי ספר רבים הטמיעו מדיניות 'מגע עם שתי אצבעות' לתג בתקווה להילחם בנושא. זהו משחק שילדי אדם משחקים ככל הנראה בצורה זו או אחרת כבר עשרות אלפי שנים. זהו משחק שאפילו בעלי חיים צעירים רבים יעסקו בו באופן טבעי. בבסיסו, התג הוא על הריגוש של רדיפה או רדיפה, אך בסביבה שהיא בסופו של דבר בטוחה.

'הריגוש של התג הוא ביולוגי ואבולוציוני ומדמה דינמיקה של טורפים, עם האדם שנרדף אחריו הוא טרף', אמרה הפסיכולוגית רחל טומלינסון. אַבהִי . 'אתה יכול לראות התנהגות זו גם אצל בעלי חיים רבים, כאשר בעלי חיים צעירים מהמינים משחקים כדי לתרגל מיומנות זו של נסיגה מטורף כדי לשמור על בטיחותם.' כעת, ילדים רבים איבדו את היכולת לשחק בתגים בכך שהם פוגעים זה בזה לעיתים קרובות מדי והורסים את בטיחות הפעילות, שתמיד הייתה מרכיב מרכזי במשחק. למה?

חשוב לדעת שברוב המכריע של המקרים הילדים לא מנסה לפגוע אחד בשני. במקום זאת, ילדים מודרניים חסרים לעיתים קרובות את היכולת המולדת לשפוט כמה לחץ להפעיל במהלך משחקים הדורשים מגע אנושי כמו תג, בעיקר בגלל חוש פרופריוספטיבי לא מפותח. 'כידוע, תג המשחק ההפסקה המסורתי כולל שחקן אחד או יותר רודפים אחר שחקנים אחרים בניסיון' לתייג 'או לגעת בהם. עם זאת, הכוח שבו התלמידים 'מתייגים' משתנה מאוד ', הסביר מנהל בית ספר יסודי בניו המפשייר שאסר על תג. הצהרה .

'אנו רואים בכך נושא שילדים אגרסיביים יותר כשהם משחקים תג. הם אוסרים על תג, (אבל) הם לא מבינים את הסיבה המדגישה לכך, 'אמר האנסקום ל- STACK. 'עם התג, במיוחד הבעיה היא שילדים לא מקבלים את מה שאנחנו מכנים 'עבודה כבדה'. הם לא מקבלים הרבה עבודת התנגדות במקום שהם חופרים בעפר במשך שעות, מטפסים על עצים, (דברים) שם הם מקבלים לחץ רב על המפרקים והשרירים ומפתחים את החושים במפרקים ובשרירים את עצמם - את החוש הפרופריוצפטיבי הזה. '

עבודה כבדה היא כל סוג של פעילות המציעה דחיפה או משיכה משמעותיים לגוף. תחשוב על זה כמו הצורה הטבעית של אימון התנגדות של החיים. משחק בחוץ בלתי מוגבל מציע אינסוף הזדמנויות לעבודה כבדה - משחק היאבקות עם ילדים אחרים, הרמת סלעים גדולים, הרמת ענפים כבדים, טיפוס על עצים, חפירה, משיכת עגלה וכו '. האנסקום אומר שפעילות מסוג זה יוצרת עומסי כיבוד חדשים והתאמות. המחזקים עצמות ורקמות שרירים לאורך זמן, ומציעים לילדים מודעות מוגברת ליכולות השרירים שלהם ולמיקום שלהם למודעות גופנית טובה יותר. '

הבעיה היא שילדי הדור הזה משחקים בחוץ שבריר כמו שעשו הוריהם וסביהם. על פי מכון מוח הילד ילדים אמריקאים מבלים כעת בממוצע רק 4-7 דקות ביום על משחק חוץ לא מובנה. בינתיים, הנסקום ממליץ לפחות שלוש שעות של משחק חופשי בחוץ היומי. בנוסף לבניית גופים מפותחים ובעלי יכולות, סוג זה של משחק עוזר לילדים ללמוד כיצד לשחק במרץ אך בחביבות זה עם זה. מה ילדים עושים במקום? בעיקר לעסוק באלקטרוניקה. א דוח Common Sense Media לשנת 2017 מצא כי ילדים אמריקאים בגילאי חמש עד שמונה מבלים כמעט שלוש שעות ביום במסכים דיגיטליים, בעוד ש דוח Common Sense Media משנת 2015 מצא כי ילדים אמריקאים בגילאי שמונה עד 12 מבלים כמעט כפול מכך, גם לאחר אי הכללת זמן בילוי במסכים בבית הספר או שיעורי בית.

״אם הם משתמשים כל הזמן באלקטרוניקה, הם פשוט לוחצים על כפתורים ולא מקבלים את ההתנגדות שהם צריכים. אז התחושה הזו לא מפותחת אצל הרבה ילדים, 'מסביר האנסקום. 'זה עוזר לך לדעת היכן איברי גופך נמצאים ביחס זה לזה, אך זה גם עוזר לך לדעת כמה כוח להשתמש כשמשחקים במשחקים כמו תג או מחזיקים גוזל תינוק מבלי ללחוץ חזק מדי או לכתוב בעיפרון מבלי לשבור את ההובלה . '

גם ילדים שמשתתפים בספורט מאורגן יכולים להיות בעלי תחושה פרופריוצפנטית לא מפותחת אם הם לא מקבלים מספיק משחק חופשי בחוץ. לדוגמא, ילד עשוי לשחק כדורגל, אך כמה הזדמנויות מציע כדורגל נוער לעבודה כבדה של פלג הגוף העליון? חוש פרופריוצפטיבי לא מפותח הוא רק אחד הנושאים הרבים שקשורים אליו את הירידה הדרסטית במשחק החופשי בקרב ילדי אמריקה .

האם הדרך בה הולכים לבתי הספר שלנו, כאשר ילדים מתבקשים לבלות זמן רב יותר ויותר בשולחן בזמן ההפסקה ו- P.E. שיעורים מצטמצמים או מסולקים כולם יחד, חלק מהבעיה? אין ספק. אבל גם מה שהם עושים מחוץ לבית הספר חשוב מאוד, וכשמשחק חופשי בחוץ מוחלף בזמן מסך ורשימה בלתי נגמרת של פעילויות מאורגנות, הילדים סובלים מהתפתחות פיזית, נפשית ורגשית. עד כדי כך, שרבים מהם אפילו לא יודעים לשחק תג.

קרדיט צילום: stevegeer / iStock


מייקל ג'ורדן חצי מגרש סלאם דאנק

קרא עוד:

  • איך אמריקה הרגה את המשחק - ומה אנחנו יכולים לעשות כדי להחזיר אותו
  • שחקן ילדים פחות 'משחקי איסוף' וזה פוגע בספורט נוער
  • 'ג'ויסטיק' הוא הריגת ספורט נוער